2024年9月10日，我們迎來(lái)第40個(gè)教師節(jié)。慶祝第40個(gè)教師節(jié)暨全國(guó)教育系統(tǒng)先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人表彰活動(dòng)8日在京舉行，585個(gè)單位、1790人受到表彰。他們來(lái)自全國(guó)各級(jí)各類教育，代表著全國(guó)1891.8萬(wàn)名教師和廣大教育工作者，承載著一個(gè)國(guó)家和各族人民尊師重教的殷殷情懷。在第40個(gè)教師節(jié)到來(lái)之際，讓我們由衷滿懷道一聲：“尊敬的老師，祝您節(jié)日快樂！”

擘畫教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的宏偉藍(lán)圖

2018年9月10日，全國(guó)教育大會(huì)召開，黨中央從國(guó)家事業(yè)發(fā)展全局的戰(zhàn)略高度，擘畫了教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的宏偉藍(lán)圖，開啟了辦好人民滿意教育的新征程。深化改革6年來(lái)，教育戰(zhàn)線扛起為黨育人、為國(guó)育才的崇高使命，著力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，通過(guò)一系列教育教學(xué)改革組合拳，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、提升了教師教學(xué)水平，更高水平的人才培養(yǎng)體系日益清晰，為全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興奠定了堅(jiān)實(shí)的人才基礎(chǔ)。

這6年來(lái)，教育戰(zhàn)線始終堅(jiān)持把立德樹人作為根本任務(wù)，矢志培養(yǎng)品行高尚、有理想追求的人。從《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》出臺(tái)，到大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)成立，再到《關(guān)于加快構(gòu)建高校思想政治工作體系的意見》印發(fā)……一個(gè)個(gè)重要方案舉措，逐步筑牢辦學(xué)治校的政治根基，德智體美勞全面培養(yǎng)的育人體系全面構(gòu)建，提高學(xué)生的“核心素養(yǎng)”，“更好地適應(yīng)時(shí)代需求和學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)”，使學(xué)生的綜合素養(yǎng)不斷提升，努力培養(yǎng)堪當(dāng)強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興大任的棟梁之材。

用教育家精神鑄魂強(qiáng)師

加快教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，必須從頂層戰(zhàn)略部署，將教師工作擺到極端重要的戰(zhàn)略位置。為此，“大力培養(yǎng)造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍”就成為時(shí)代所需、人民所盼。日前出臺(tái)的《中共中央 國(guó)務(wù)院關(guān)于弘揚(yáng)教育家精神加強(qiáng)新時(shí)代高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》明確了新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)的總體要求，提出經(jīng)過(guò)3年至5年的努力，教育家精神得到大力弘揚(yáng)，高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍建設(shè)取得積極成效，教師立德修身、敬業(yè)立學(xué)、教書育人呈現(xiàn)新風(fēng)貌，尊師重教社會(huì)氛圍更加濃厚。到2035年，教育家精神成為廣大教師的自覺追求，實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍治理體系和治理能力現(xiàn)代化，數(shù)字化賦能教師發(fā)展成為常態(tài)，教師地位鞏固提高，使教師成為最受社會(huì)尊重和令人羨慕的職業(yè)之一。

40年來(lái)，廣大教師為國(guó)家的教育、科技、人才發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)。中小學(xué)教師教育引導(dǎo)1.9億中小學(xué)生健康成長(zhǎng)；鄉(xiāng)村教師和鄉(xiāng)村教育奠定了脫貧攻堅(jiān)和鄉(xiāng)村振興的人力資源基礎(chǔ)；中高職教師每年培養(yǎng)約千萬(wàn)技術(shù)技能人才，超過(guò)40%的兩院院士、近70%的國(guó)家杰青來(lái)自高校；2023年度國(guó)家科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)中，高校教師牽頭的占到三大獎(jiǎng)勵(lì)總數(shù)的三分之二左右，高校教師成為我國(guó)高水平科技創(chuàng)新的主體參與力量。從1985年設(shè)立教師節(jié)，40年來(lái)，我國(guó)教師隊(duì)伍建設(shè)取得了歷史性成就。全國(guó)專任教師從1985年的約931.9萬(wàn)增至2023年的1891.8萬(wàn)，數(shù)量實(shí)現(xiàn)了翻番，教師的學(xué)歷層次也穩(wěn)步提升。近年來(lái)，教師地位待遇顯著提高，并建立了以人民教育家、全國(guó)模范教師、全國(guó)優(yōu)秀教師為代表的教師獎(jiǎng)勵(lì)表彰體系，以時(shí)代楷模、全國(guó)教書育人楷模、最美教師為代表的教師選樹宣傳體系。

充分發(fā)揮高等教育龍頭作用

在人類歷史長(zhǎng)河里，教育始終是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的基石。歷史上，英國(guó)、美國(guó)先后崛起為世界霸主，一個(gè)很重要原因就在于教育強(qiáng)，尤其是高等教育領(lǐng)先。黨的二十屆三中全會(huì)審議通過(guò)的《中共中央關(guān)于進(jìn)一步全面深化改革、推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化的決定》提出“教育、科技、人才是中國(guó)式現(xiàn)代化的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐”，以及將“優(yōu)化高等教育布局，加快建設(shè)中國(guó)特色、世界一流的大學(xué)和優(yōu)勢(shì)學(xué)科”作為“深化教育綜合改革”的重要內(nèi)容。為此，建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)要充分發(fā)揮高等教育龍頭作用，增強(qiáng)綜合國(guó)力的戰(zhàn)略舉措，高度重視以高等教育的引領(lǐng)帶動(dòng)作用形成科技創(chuàng)新和人才資源的比較優(yōu)勢(shì)，進(jìn)而占據(jù)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)先機(jī)。

要加快建設(shè)中國(guó)特色、世界一流的大學(xué)和優(yōu)勢(shì)學(xué)科。從2023年起，教育部拓展了優(yōu)秀教師培養(yǎng)新渠道，實(shí)施“國(guó)優(yōu)計(jì)劃”，重點(diǎn)支持一批“雙一流”高校、高水平大學(xué)為中小學(xué)培養(yǎng)研究生層次高素質(zhì)教師。目前，北京大學(xué)、清華大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)等首批30所試點(diǎn)高校共吸引6300名學(xué)生報(bào)考，錄取1636人，均為碩士或博士，以理工科為主。2024年，教育部進(jìn)一步擴(kuò)大了實(shí)施“國(guó)優(yōu)計(jì)劃”的范圍，新增13所院校。目前，我國(guó)高等教育的國(guó)際影響力同我國(guó)綜合國(guó)力和國(guó)際地位并不十分匹配，必須既在“引進(jìn)來(lái)”上下功夫，又在“走出去”上出真招。要做好“引進(jìn)來(lái)”這篇大文章，把人才強(qiáng)校作為學(xué)校發(fā)展的核心戰(zhàn)略，用更加積極、更加開放、更加有效的人才政策，加大高層次人才引進(jìn)力度，匯聚一批世界頂尖人才和一流學(xué)者，培育一批傾心育人的教學(xué)名師和具有創(chuàng)新活力的青年人才，把大學(xué)校園建設(shè)成為世界人才的向往之地、心安之處。

（作者系上海大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院特聘教授 陳新光）

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