【一線講述】

編者按

近日，習近平總書記對學校思政課建設作出重要指示，強調要始終堅持馬克思主義指導地位，以中國特色社會主義取得的舉世矚目成就為內容支撐，以中華優秀傳統文化、革命文化和社會主義先進文化為力量根基，把道理講深講透講活，守正創新推動思政課建設內涵式發展，不斷提高思政課的針對性和吸引力。

推進新時代學校思政課建設，將有力引導青少年打好精神底色、夯實人生根基。當前，一系列形式新穎、入腦入心的思政課正在各地區、各學校如火如荼地開展。好的思政課堂究竟是什么樣？讓青少年愛上思政課，有何妙招？本期，我們邀請一線教育工作者分享他們在思政教育中的實踐與思考。

“移動課堂”重溫使命擔當

講述人：湖南大學馬克思主義學院教師 龍兵

2020年9月17日，習近平總書記在湖南大學岳麓書院考察調研時，與正在開展思政課現場教學的師生進行了親切交流。此后，我始終牢記總書記的殷殷囑托，扎實推進“大思政課”建設，全力辦好“移動”思政課堂。

挖掘紅色資源，牢記中國共產黨的初心和使命。湖南省紅色資源非常豐富，“十步之內，必有芳草”。我們堅持理論性和實踐性相統一，在“半條被子的溫暖”陳列館、新民學會舊址、中共湘區委員會舊址等地開展思政教育，夯實革命文化的力量根基，讓學生牢記中國共產黨的初心和使命就是為中國人民謀幸福，為中華民族謀復興。

利用歷史文化資源，增強“四個自信”。岳麓書院是中國文化史上孕育思想、創新學術的重要基地，我們把課堂移到岳麓書院，結合中華優秀傳統文化中重民本、講仁愛、尚和合、求大同等人文精神，現場感悟中華優秀傳統文化的魅力和張力，利用湖湘文化上好思政課，把岳麓書院辦成一個“活”的書院。在這里，我們帶領學生一同學習《岳麓書院記》，在對“蓋欲成就人才，以傳道而濟斯民也”的熱烈討論中，共同感受那份關懷國家、心系人民、兼濟天下的社會責任感。

走向田間地頭，明確時代新人的使命擔當。每年暑假，思政課教師都會帶領學生開展暑期社會實踐，將思政課搬到田間地頭。我們的學生來到十八洞村，由農民伯伯做助教，聘請當地脫貧致富的農民現身說法，現場宣講鄉村振興給當地帶來的巨變。另外，我們還成立了以博士生為主體的紅色宣講組織——湖南大學博士理論宣講團，通過移動宣講與網絡直播，吸引了大批粉絲。

“徒步百里”播撒信仰種子

講述人：寧夏固原市第二中學思政課教師 戴維毅

提起寧夏固原市第二中學，很多人知道我們有一堂全網刷屏的思政課——“徒步百里祭英烈”活動。

1994年，時任固原市第二中學校長的韓宏受一次夏令營活動啟發，開始思考探尋有特色的德育之路。經過調研考察，學校決定于清明前夕組織學生徒步到任山河烈士陵園掃墓，用紅色文化資源教育和引導學生。這一“走”，就是29年。

往返百里的行程中，我們迎雨雪、走泥濘，跌倒了就重新站起來，受傷了便互相攙扶。學生換了一茬又一茬，不少曾經參與徒步的少年，如今又以老師的身份陪伴自己的學生走過同一條路。不知不覺中，這場活動的意義已經由強健體魄、磨煉意志升華為感悟信仰力量、傳承紅色精神，促使學生在體力考驗和心靈洗禮中不斷成長成才。

“行走的思政課”，究竟有什么魅力？我認為，它將紅色資源與思政教育融合，構建了社會育人的大情境，一程程艱難的跋涉，一個個矗立的墓碑，一段段感人的故事，在和革命先烈跨時空的對話中，思政道理逐步從“字面觀”走向“地面觀”。

隨著活動的開展，我們立足新時代對教育的新要求，以“大思政”的視野，將“徒步百里祭英烈”活動課程化，各學科結合自身特點參與其中，讓思政教育“有意義”更“有意思”，有激情也增實效。學校還和固原市博物館、六盤山紅軍長征紀念館建立合作機制，打造“場館里的思政課”，形成了學校小課堂和社會大課堂協同育人的格局。

“一人行速，眾人行遠”。記得徒步經過村莊，總有熱心的老鄉守在路邊遞來熱水，稚嫩的孩童拿出心愛的食物和我們分享；走過城市街道，一條條充滿激情的橫幅和標語，夾道歡迎的人群，都在鼓勵著青年學子。29年來，“徒步百里祭英烈”活動已經由最初的固原兩所學校輻射帶動全區多所學校，思政育人的內涵和影響力不斷延伸。

“第一現場”深挖理論富礦

講述人：福建師范大學馬克思主義學院院長 傅慧芳

習近平同志曾在福建工作了17年多，開創性地提出了一系列重要理念、推進了一系列重大實踐。運用好總書記在福建工作期間的生動故事，講深講透習近平新時代中國特色社會主義思想，是我們學院一直以來的工作重點。

我們將總書記在福建期間走過的山山水水、到過的千家萬戶，轉化為“大思政課”的育人場域和鮮活教材，將思政課搬進“第一現場”。

我們曾組織學生到三明市進行社會實踐，我對此印象深刻。同學們漫步在整潔的村道上，吹著金溪河畔的微風，欣賞翠綠山景，實地了解常口村如何端起“綠飯碗”吃上“生態飯”，實現華麗蝶變；在沙縣區夏茂鎮俞邦村，同學們與當地村民交流，了解沙縣小吃成為富民特色產業的故事……在思政課“第一現場”進行理論學習，同學們的學習方式從被動聽講變為主動思考觀察，課堂教學效率得到了明顯提高。

不僅如此，我們還運用新技術，打造“大思政”數智化實驗室，讓同學們沉浸式上好思政課。在實驗室里進行的中國近現代史綱要課程，同學們戴上VR眼鏡，“變身”為紅四團突擊隊員，在槍林彈雨中與敵方激戰，占領了瀘定橋。課后同學們紛紛稱贊，說這樣的思政課太精彩了。

去年10月，福建省發布首批哲學社會科學重點實驗室名單，共有7家入選試點名單，我們學院的“大思政”數智化實驗室入選。課堂上，同學們一次次“身臨其境”，來到“第一現場”，在學思踐悟中深刻感悟黨的創新理論的實踐偉力。

接下來，我們將繼續全方位挖掘、整合地域歷史文化資源與思政元素，把“思政小課堂”與“社會大課堂”更加緊密地結合起來，努力培養更多讓黨放心、愛國奉獻、擔當民族復興重任的時代新人。

“短視頻熱”成就“思政時刻”

講述人：杭州電子科技大學網絡思政中心副主任 胡海濱

新媒體時代，“指尖”有風云。大學生愛刷短視頻，碎片化的時間也可以成為高光的“思政時刻”。如何有針對性地為青年學生打造“校本”短視頻平臺？我們學校的做法是將“大思政”搬上小屏幕，用小故事講好大道理。

用短視頻“說話”，學生們聽得進耳、入得了心，“交互”更容易、更有效率。日常用戶35000余人，每日10余萬次數據交互，刷短視頻成為用戶的日常習慣——這是我們自主開發的智慧黨建與思政平臺；總用戶數萬人，每日發短視頻量至少3個，短視頻“外宣轉化率”達50%以上，“爆品率”全國領先——這是杭電官方視頻號的“成績單”。

大學生思政工作，如何講述是關鍵。范江濤老師是浙江省第三屆“‘思政星課堂’我最喜愛的思政教師”，他的課堂有脫口秀的范兒，各種短視頻也是他講好中國故事的重要手段。我校馬克思主義學院規定，全校思政課實踐作業，短視頻可作首選。我眼中的大國重器、我心中的民族脊梁、我身邊的正能量熱點，都是同學們爭相創作的好選題。

創作有理念，道理要講透。青年學生喜歡的正能量的內容，一定要及時、大批量地供給。以短視頻為媒和青年對話、走進青年內心，要有青年視角，與青年零距離。我們以大量爆款短視頻傳播經驗為基礎，提煉總結出以“講清楚、講明白、講得讓人感興趣”為核心理念的思政工作敘事表達系統，讓短視頻作品“既有意義，又有意思，又有流量”。“人人會敘事，道理講得透”，正助力學校邁入“三全育人”新征程。

“黃河故事”滋潤少年心田

講述人：山東聊城市東阿縣實驗中學黨支部副書記、思政課教師 劉道禮

“風在吼，馬在叫，黃河在咆哮……”聽！黃河岸邊，綠草茵茵，楊柳依依，我校黃河小衛士社團成員在音樂教師的指揮下，精神飽滿、聲音嘹亮地排演《黃河大合唱》。這是我們用黃河文化立德樹人、打造黃河思政“金課”的一個縮影。

東阿縣沿黃河57公里，有著豐富的育人資源。作為學校黨支部副書記和一線思政課教師，我一直在思考如何用好黃河這本思政課“活”教材。自2020年起，借助學校教改的東風，我團結帶領各學科組教師發展和培養“黃河小衛士”146名。這些年來，我們組織黨員教師、思政教師、“黃河小衛士”們等來到黃河岸邊，宣讀《爭做黃河小衛士》倡議書、合唱《黃河大合唱》。博大精深的黃河文化，深深滋養了孩子們的心靈。

2022年9月，由我主持的“黃河思政工作室”成立，聘請全國教書育人楷模呂文強和全國十大法治人物張道強擔任顧問，輻射帶動全縣中小學思政課教師隊伍高質量發展。在課堂上，我采用青少年學生聽得進、聽得懂的語言，融合應用現代信息技術，讓黃河文化帶著熱氣、靈氣、地氣進教材、進課堂、進頭腦。

為助力賡續黃河文脈，我努力推動黃河思政教育的數字化建設，利用微信公眾號編輯整理了“黃河微思政”86課時，從戰略綱要、依法護河、黃河知識、黃河英雄和黃河故事等方面進行宣傳，對學生進行潤物無聲的教育。

守好一段渠，種好責任田。未來，我會堅守立德樹人初心，繼續弘揚黃河文化、講好黃河故事，努力培養更多讓黨放心、愛國奉獻、擔當民族復興重任的時代新人。

(項目團隊：光明日報記者 劉夢、龍軍、趙秋麗、李志臣、張文攀、閆磊、馮家照、高建進、陸健 光明日報通訊員 李夢、李愛明、程振偉)

《光明日報》(2024年06月04日 07版)

【編輯:王超】