學(xué)生經(jīng)常會為繁重復(fù)雜的學(xué)習(xí)任務(wù)而感到心累，教師們在教學(xué)活動中也會感到困難重重。你是否擔(dān)心學(xué)生在聽完課后仍知之甚少呢？你是否害怕學(xué)生對名著閱讀不感興趣？你是否迷茫如何調(diào)動學(xué)生上課的積極性呢？如果你也有這些問題，不妨看看其他英語教師有哪些妙招吧！


清華大學(xué)龐紅梅老師

英語學(xué)術(shù)寫作，因為其專業(yè)性和學(xué)術(shù)性，一直以來就是大學(xué)教師教學(xué)中的一大難題。清華大學(xué)龐紅梅老師在進行諸多研究之后，分享了自己解決該問題的“秘訣”。龐老師指出學(xué)術(shù)寫作的困難在于學(xué)生既要具備扎實的專業(yè)知識，又要有良好的語言水平，且還必須了解學(xué)術(shù)寫作中的不同寫作技巧與要求。為解決這些難題，龐老師表示基于項目的寫作練習(xí)最為有效。正如荀子所說“不聞不若聞之，聞之不若見之；見之不若知之，知之不若行之；學(xué)至于行而止矣。行之，明也?！彼越處熆梢赃m當(dāng)設(shè)計一些基于項目英語學(xué)術(shù)寫作，該項目的研究問題由學(xué)生與教師共同制定，這樣可以讓學(xué)生融入其中，更有積極性，也更感興趣。除此之外，在正式寫作之前，教師應(yīng)當(dāng)進行適當(dāng)指導(dǎo)，讓學(xué)生了解其基本框架結(jié)構(gòu)和語言特點，讓其有章可循?？戳她嬂蠋煼窒淼拿钫?，是否覺得英語學(xué)術(shù)寫作教學(xué)也沒有那么難呢？


云南師范大學(xué)外國語學(xué)院侯云潔老師

除了英語學(xué)術(shù)寫作，對于英語名著閱讀教學(xué)和培養(yǎng)學(xué)生的閱讀素養(yǎng)也同樣困擾著許多英語教育者。云南師范大學(xué)外國語學(xué)院的侯云潔老師分享了她的經(jīng)驗。侯老師首先闡述了現(xiàn)今閱讀素養(yǎng)的內(nèi)涵，這應(yīng)該包括閱讀能力、閱讀態(tài)度、動機和習(xí)慣。同時，她還表示互文理論對于培養(yǎng)這些閱讀素養(yǎng)有十分重要的意義。因為互文理論認為任何文本都是作者在社會各方面背景影響下的創(chuàng)造，因而任何文本都與其他文本有關(guān)。在對于學(xué)生所不熟知的英語名著進行教學(xué)時，可以適當(dāng)尋找與之相關(guān)的信息或是文本進行解釋或是補充，使學(xué)生易于理解，最終在理解的基礎(chǔ)上對其熱愛甚至形成一種閱讀習(xí)慣。這是不是不失為一個好辦法呢？


廣東省中山大學(xué)新華學(xué)院的黃千老師在分享心得體會

都說興趣是最好的老師，然而調(diào)動學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣卻從來并非易事。在7月27日下午，2019國際英語教育中國大會上，來自廣東省中山大學(xué)新華學(xué)院的黃千老師分享了自己對于該問題的心得體會。黃老師表示最為關(guān)鍵的則是要使學(xué)生融入課堂教學(xué)中并樂于其中，而非僅僅應(yīng)付任務(wù)。那么如何使其融入其中呢？她說大多學(xué)生都熱愛上體育課。為此她解析了籃球課的一些步驟，包括教師先讓學(xué)生熱身，然后教師講解投籃動作與技巧，最后學(xué)生集體練習(xí)投籃動作和隨后進行單獨練習(xí)。英語教學(xué)也應(yīng)當(dāng)如此。教師應(yīng)當(dāng)有一些有趣的熱身活動，調(diào)動學(xué)生的積極性，然后再給予學(xué)生一些技巧指導(dǎo)，使其對所學(xué)內(nèi)容有所了解，不再抵觸和抗拒，最后再進行集體練習(xí)和適當(dāng)?shù)膯为殞W(xué)習(xí)。

看到這里，你是不是也想試試這些妙招呢！

（錢素娟）