在7月26日下午2019國際英語教育中國大會分會場中，專家學者們從課堂觀察工具的理論到實踐，向在座同行分享了關于課堂觀察的心得體會。他們認為教師應該發揮課堂觀察工具的作用，促進教師的職業發展。

中國教育學會外語教學專業委員會副秘書長、全國民辦中小學外語研究中心主任許時升，開場分享了他對課堂觀察工具的研究心得。許老師回顧了國內課堂觀測工具表的歷次修正，以及近20年課堂觀察工具在中國的應用和發展。中國外專委在和英國文化教育協會互相交流學習后，做出了更加適合中國學校情況的課堂觀察工具量表。 經過許老師團隊的不懈努力，他們做出的課堂觀察量表得到國內教師的良好反饋和認可。

如何利用課堂觀測工具促進教與學呢？山西省教科院英語教研員常玉梅老師分享了她的經驗。在課堂觀察中應該觀察哪些方面（課堂管理、教學方法），為什么進行課堂觀察（學習機會、有價值的反饋），以及如何進行課堂觀察（課堂觀察前確定觀察的目的和規劃；課堂觀察后分析與討論），常老師對這些問題進行了解答。常老師總結到，要想充分發揮課堂觀測工具在教學中的作用，最簡單也是最關鍵的方法是假設自己是一名觀察者。

隨后來自南京郵電大學外國語學院的易保樹老師分享了他對許時升團隊做出的課堂觀察量表進行的研究，題目為Establishing the Validity and Reliability of English Classroom Observation Inventory (《建立英語課堂觀察量表的效度和信度》)。該項研究通過對全國515名教師進行在線調查，驗證了這一課堂觀察量表具有極高的效度和信度。

最后，來自贛南師范大學的姚桂招教授簡要展示了三名全國教師基本功大賽獲獎者的課堂，用課堂實例解釋了課堂觀察工具的作用。姚老師作為一名課堂觀察者，從教師品質、教學目標、教學內容、教學方法、教學實施、教學效果等六個方面對這三位老師的課堂進行了點評。

（孫冠華）