《中國(guó)英語(yǔ)能力等級(jí)量表》（China’s Standards of English Language Ability，簡(jiǎn)稱(chēng)CSE)于 2018年6月1日正式實(shí)施，這是面向我國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的首個(gè)英語(yǔ)能力測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)。該量表依據(jù)我國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者能力的實(shí)證數(shù)據(jù)，同時(shí)充分考慮各學(xué)段的需求，將學(xué)習(xí)者的英語(yǔ)能力從低到高劃分為基礎(chǔ)、提高和熟練3個(gè)階段9個(gè)等級(jí)。

量表有利于公平權(quán)威地衡量學(xué)生的英語(yǔ)能力，為學(xué)習(xí)者提供自我評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，更重要的是，能促進(jìn)多種學(xué)習(xí)成果的溝通互認(rèn)，尤其在目前英語(yǔ)考試種類(lèi)繁多的背景下。那么，它將如何與英語(yǔ)考試對(duì)接互認(rèn)？又將如何影響未來(lái)的中國(guó)英語(yǔ)教學(xué)和考試？這一直是大家關(guān)心的問(wèn)題。

7月26日，廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)教授、副校長(zhǎng)劉建達(dá)在全球英語(yǔ)教育中國(guó)大會(huì)的分會(huì)場(chǎng)專(zhuān)題講座中為我們帶來(lái)了答案，他演講的主題是“Linking exams to China's standards of English language ability”。

廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)教授、副校長(zhǎng)劉建達(dá)在做分享

劉教授首先介紹了歐洲語(yǔ)言共同參考框架(Common European Frame Reference, CEFR)和全球英語(yǔ)水平測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)(Global Scale of English, GSE)。美國(guó)、英國(guó)、日本等國(guó)家的英語(yǔ)考試均以CEFR為標(biāo)準(zhǔn)，這個(gè)經(jīng)過(guò)41國(guó)語(yǔ)言學(xué)家歷時(shí)10年研制完成的框架對(duì)歐洲現(xiàn)代語(yǔ)言教學(xué)做出了歷史性貢獻(xiàn)，GSE也被廣泛應(yīng)用。因此，在中國(guó)建立統(tǒng)一的量表很有必要。

劉教授回顧了將CSE與其他標(biāo)準(zhǔn)和考試對(duì)接的過(guò)程，研究人員經(jīng)過(guò)了五個(gè)步驟，包括熟悉化、具體化、標(biāo)準(zhǔn)化、設(shè)定標(biāo)準(zhǔn)、進(jìn)行確認(rèn)等。團(tuán)隊(duì)進(jìn)行了精心調(diào)研和認(rèn)真討論，已將雅思考試與CSE的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接，預(yù)計(jì)年底公布托福考試與CSE的對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)。


量表的未來(lái)在哪里？劉教授指出了兩個(gè)方向，CSE的國(guó)際化和本土化。有朝一日，CSE或許并不僅僅在中國(guó)應(yīng)用，還將走出國(guó)門(mén)，甚至成為國(guó)際公認(rèn)標(biāo)準(zhǔn)。

就本土化來(lái)說(shuō)，CSE將如何影響中國(guó)的英語(yǔ)教學(xué)和考試？理想的狀態(tài)是建立全國(guó)英語(yǔ)考試系統(tǒng)(National English Test System, NETS)，對(duì)應(yīng)CSE中不同的水平，針對(duì)不同人群，學(xué)習(xí)者只需參加這個(gè)系統(tǒng)的考試，就可以證明自己的英語(yǔ)水平。

很多老師困惑于現(xiàn)在既有課程標(biāo)準(zhǔn)，又有量表，教學(xué)和測(cè)試該以哪個(gè)為標(biāo)準(zhǔn)？劉教授建議，英語(yǔ)教學(xué)和學(xué)習(xí)遵循課標(biāo)，英語(yǔ)測(cè)試則遵循量表。

（吳茜）